“美丽的生命离不开健康的心理，拥有健康的心灵和阳光的心态，才能拥有五彩斑斓的生活”。为加强学校心理健康教育，营造积极向上的校园文化氛围，引导同学们关爱自我、了解自我、接纳自我，携爱童行实践队举行了观看影片《寻梦环游记》活动。

《寻梦环游记》以其独特的艺术风格和引人入胜的故事情节，被学生们首选。电影主人公米格热爱音乐，为圆音乐梦，他无意中走进了亡灵之国，开启了一段奇妙又感人的旅程。故事探讨了家庭与梦想、死亡与遗忘两个主题，恰到好处的地说明了最好的爱便是铭记，给学生上了一堂生动的生命教育课。

电影开始前，在同学们清澈的眼神中，实践队员抛砖引玉，提出问题，什么是真正的终点？死亡或是遗忘。同学们纷纷举手，兴奋地表达着自己的观点，回答后收到了来自实践队员的礼物，惊喜十分！

当银幕上的光影开始舞动，孩子们仿佛被吸入了一个全新的世界，随着主人公的冒险旅程，时而紧张刺激，时而感动不已。电影中那些关于家庭、梦想和记忆的故事，触动了孩子们内心最柔软的地方，有人眼中闪烁着滚烫的热泪。孩子们在欢笑与泪水中感受到亲情的温暖和梦想的力量。

每个人都有自己的梦想，但我们有比梦想更重要的家。家是一个温暖的地方，家是每个人的避风港。追寻梦想的道路上，我们除了有自己的坚持，还有亲人的陪伴与关爱，也有师长的鼓励。孩子们通过这部电影，受到了绚丽美学视觉的冲击，也对梦想和家庭有个更加深刻的认识。

实践队员林姝伊日志

今天给孩子们上了一堂《寻梦环游记》的电影鉴赏课，这是一次充满感动与启发的教学经历。

课程伊始，我们向同学们抛出了一个深刻的问题：“人生的终点是死亡还是遗忘？”同学们热情高涨，纷纷举手回答。有的同学认为是死亡，有的则觉得是遗忘，大家各抒己见，课堂气氛十分活跃。对于积极参与回答的同学，我们给予了他们精美的小奖品作为鼓励。

接着，便正式进入观影环节。孩子们聚精会神地盯着屏幕，随着米格在亡灵世界的冒险展开，他们的神情也充满了紧张与好奇。

观影结束后，我没有急着让孩子们表达感受，而是先让他们静下心来思考影片与开场问题的关联。随后的讨论中，孩子们踊跃发言。有的说从电影里明白了死亡不是终点，被亲人遗忘才是真正的结束；有的则表示会更加珍惜与家人在一起的时光，让爱永远铭记。

这堂课通过提问、观影、思考和讨论的流程，让孩子们在欣赏电影的同时，也对人生有了初步的思考。看到他们若有所思又充满收获的样子，我深感欣慰。

实践队员杨星宇日志

今天，我们一起观看了一部感人至深的电影——《寻梦环游记》。这部电影不仅为我们带来了视觉上的享受，更让孩子们在情感上得到了极大的触动和深刻的启示。

在课前，我们准备了一个问题，什么是真正的终点？死亡还是遗忘，孩子们积极举手回答问题，我们也准备了精美的小礼物作为奖励，带着这个问题，我们和学生观看了这部电影。

孩子们在观看过程中聚精会神，随着剧情的深入，不断地发出惊呼，笑声，以及温情部分微微湿润的眼眶。

另外，电影五彩缤纷的形象也深受孩子们喜爱，极具墨西哥特色的审美也让孩子的审美能力进一步提升，在观看过程中不断发出“太帅了”“真漂亮”的惊呼。

总的来说，《寻梦环游记》是一部值得我们深思的电影。它不仅让我们感受到了梦想的力量，也让我们体会到了家庭和文化的重要性。

孩子们都深深地被剧情所吸引，这部电影给孩子带来的爱与死亡教育深入人心，值得深思，未来我也会继续努力，为孩子们提供更好的知识。